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14:16 Feb.20 2001
陰鬱な気分になるリンク

下の記事を受けて、話題の新学習指導要領をのぞいてみた、こりゃだめだわ。
中学の理科とか数学とか見てるとかなりくらーい気分になるよ。円周率が、なんてレベルじゃないや。
http://www.monbu.go.jp/printing/sidou/00000007/

たとえば、理科からは以下の項目が削除もしくは高校へ格上げになる
〔第一分野〕(物理・化学分野):溶質による水溶液の違い/比熱/電力量/イオン/中和反応の量的関係/力の合成と分解/仕事/情報手段の発展(他教科での指導)
〔第二分野〕(生物・地学分野):月の表面の様子/天気図の作成/大地の変化の一部/日本の天気の変化の特徴/遺伝の規則性/生物の進化

エネルギ、とか教えないんですか?力の合成とか。遺伝とか進化とかはやばくないですか?

高校で、理科取らない人はどーするんでしょう(一部必須にはなるらしいけどね)。
どうやら、学習テストで点数が低かった分野をばっさり切ったらしいけど、ばかだなあ。

教育カリキュラムはどうあるべきか
http://www.math.tohoku.ac.jp/~kuroki/samaki/kagaku200006.html
新学習指導要領実施中止に賛成な理由
http://www.math.tohoku.ac.jp/~kuroki/newcurriculum.html

たしかにね、難しすぎるのは問題だと思うんだよ。いきなり理論や公式みたいな抽象度の高いものを詰めこまれても拒否反応が出るのは仕方ないと思う。小学校から中学校に上がったときに勉強の方法ががらっと変わったのには、面食らった覚えがある。でも、「じゃあ、削りました」ってのは、あまりに短絡的でないかい?理科離れが進んでいるのは「点数が取れないから」じゃないでしょうに。

「学習(learning)」と「教育(education)」はぜんぜん違うもの、そのことが分かってるんだろうか?この人たち。「学習」は知識を身につけることだから一人だってできる。教科書を買ってきて読めばいい。「教育」ってのは知識を得るための「視点」を身につけることだから一人じゃ絶対にできない。

ある意味で、先生の知識も歪んでいるんだと気づくことが、「教育」の最大の目標だと思うけど。
先生の意見がどう歪み、自分の意見がどう歪んでいるか、ちゃんと相対化できれば、もう先生はいらない。あとは「学習」で充分ことが足りるはず。

「もう、お前に教えることはなにもない・・・、最後にこのワシを倒してから出てゆけい!」ってことやね。

by isana kashiwai